Langage oral, Langage écrit, raisonnement logicomathématique
Difficulté ? Trouble ?
Peut-on les différencier ?
Les 28 et 29 mars 2008
Intervenants :
Mme Coquet-Devred Françoise, orthophoniste en libéral.
Chargée d’enseignement à l’Institut d’Orthophonie de Lille depuis 1993.
Plusieurs publications à son actif.
Créatrice de la batterie EVALO
Mme Morel Lydie, orthophoniste
Chargée d’enseignement et de mémoire à l’école d’orthophonie de Nancy.
Membre de Cogi’Act.
Elle a publié à plusieurs reprises dans Glossa et Rééducation Orthophonique.
M. Patrice Couteret, professeur-formateur à l’INSHEA (institut National Supérieur de formation et de recherche pour l’éducation des jeunes Handicapés et les Enseignements Adaptés)
Spécialisé dans les troubles spécifiques du langage (TSL) depuis 15 ans.
Docteur Ruel, pédopsychiatre travaillant à la guidance infantile sur Toulouse.
Médecin chef du secteur, il sera accompagné de madame Laura Colombo psychologue clinicienne
La soirée du vendredi 28 mars 2008
Elle s’adressait aux orthophonistes.
Lydie Morel est intervenue sur le thème :
« Exploration des difficultés rencontrées en langage oral et en langage écrit par certains enfants et adolescents au regard de leur fonctionnement de pensée ou comment le fonctionnement en pensée figurative entrave la construction de connaissances-outils et par conséquent la compréhension générale quelle que soit la matière scolaire. »
La journée du 29 mars 2008
Elle était ouverte à tous les professionnels travaillant autour des enfants (médecins, éducateurs, psychomotriciens, orthophonistes, instituteurs, professeurs…)
Nous avons essayé de voir ensemble comment ne pas considérer comme DYSphasique, DYSlexique ou DYScalculique des enfants dont les « difficultés » ne seraient que le reflet d’exigences (familiales ou scolaires) mal adaptées (en terme d’âge, de maturité, d’adéquation aux programmes, de projet d’orientation…) ou mal acceptées (en terme de motivation, de talents, de plaisir…) et pour lesquels les difficultés ne constituent pas un symptôme d’une quelconque pathologie !
Mais où se situe la limite ? Faut-il envisager ces notions dans une continuité ou dans une rupture ?
Intervention de Lydie Morel (orthophoniste) sur le thème : « Réflexion sur la notion de troubles du raisonnement logico-mathématique et sur la notion de difficultés dans des domaines tels que la mise en ordre du monde environnant, l’élaboration symbolique des données de l’expérience, la réalisation des coordinations, la construction du nombre et des opérations… »
Intervention du Docteur Ruel (pédopsychiatre) et de Madame Colombo (psychologue) : «Les troubles du langage oral du point de vue de la pédopsychiatrie. »
Intervention de Patrice Couteret : « Des difficultés aux troubles à l’école. »
A la suite à ces quatre conférences, une table ronde d’une heure a regroupé les intervenants de la journée et nous avons pu aborder avec la salle la place du partenariat indispensable dans la mise en place de suivi.
